一年级上册课程

2019-04-01 15:45:05 分类:威尼斯人注册

课程名称

《生态语文- 一年级 上册——语画奇妙林》

学期核心素养

1.积极感知世界,认真听别人说话,眼睛追随说话者,用神态和肢体语言对说话者作出回应。(听、说)

2.正确、流利、有节奏地诵读《三字经》,积累生字和中华文化常识。(阅读、识字)

3.结合绘本故事阅读,学用基本句式,写留言条、短信、贺卡等,并能把句子说清楚(正确)、说完整,有点个性特点、童稚童趣或审美眼光。(写)

4.初步学习逻辑思维,尝试对一个事物,进行三个以上角度的观察、想象,从“时间、地点、事件”等3个以上的不同的方面,进行有物有序的说话、写话。(思维、说、写)

5.有好奇心,学会合作分享,学会利用新媒介学习、娱乐、成长。

课程背景

1.学生的朗读做不到正确、流利

一年级上学期的朗读要达到正确、流利,但学生并不明白什么样的朗读是正确、流利,也不知道如何做到朗读正确、流利。

2.学生的口头表达不准确、不完整

一年级上学期,学生没有建立基本句式的模型,口头表达时往往不清楚、不准确,更做不到完整。

3.学生在口头表达时不自信、不主动

一年级上学期,学生由于没有掌握基本句式,表达不自信,不主动。

课程效果

1、学生口头表达自信、主动

一年级上学期,本课程引导学生通过当众展示诵读,用表情动作辅助表演讲故事等方式,建立表达的自信。创造多种机会,搭建展示平台,引学学生主动与人交流。学生的朗读

2、学生口头表达准确、完整

一年级上学期,本课程引导学生进行基本句式的学习,建立陈述句、疑问句、感叹句等基本句式的模型,以达把把句子表达准确、完整的目标。

3、学生能正确、流利朗读儿歌

一年级上学期,本课程通过识字、读词,《三字经》诵读,儿歌朗读,小短文朗读等多种形式的训练,有效达成进行正确、流利的目标。

适学对象

1、小学1年级上学期,口头表达不自信、不主动的学生;

2、小学1年级上学期,口头表达不正确、不完整的学生;

3、小学1年级上学期,朗读不正确、不流利的学生。

课程时长

28次课,每次2小时,共56小时。

课程目标

1.正确清楚的陈述句:……是……。谁+干什么。谁+地点+干什么。谁+时间+干什么。谁+时间+地点+干什么。谁(什么)从哪里怎么样。哪里+有什么。谁为谁干什么。谁爱干什么。谁用什么做什么。 把字句。被字句。

2.表达情感的感叹句:……真……啊!……多么……呀!……好……啊!

3.用于提高的疑问句:……吗?……呢?……吧?

4.完整具体的陈述句: 哪里,有什么样的什么。谁,怎么样地干什么。什么(谁)越来越怎么。连动句。什么+怎么样,怎样得如何。哪里,有……有……也有……。谁+做什么+怎么做。

课程质量标准(与国家课程标准对照)

标准项 《生态语文 -一年级 上册 》课程标准 国家课程标准
阅读 一学期不少于5万字的阅读(听)量。能用普通话正确、流利地诵读《三字经》,朗读儿歌,小短文。 喜欢阅读,感受阅读的乐趣。学习用普通话朗读课文。
表达 12种陈述句的基本句式。3种感叹句式。3种疑问句式。7种完整具体的陈述句式。正确使用逗号、句号、问号、感叹号。 对写话产生兴趣,写自己想说的话。
思维 逻辑思维和发散思维,尝试对一个事物,进行三个以上角度的观察\想象,从“时间、地点、事件”等3个以上的不同的方面,进行有物有序的说话、写话。

课程特色

1、兴趣第一,学玩结合:一年级的语文课程以游戏娱乐为主要形式,将学生的兴趣摆在第一位,语文学习要采用寓教于乐的形式。

2、方法多样,学有所得:通过范读、引读、领读等方式指导读正确、读流利。用配乐诵读,图画配音,课本剧表演等方式达成朗读目标。通过绘本故事阅读,故事编演,鼓励学生自主参与建构25种句式,达成把句子说(写)正确、完整的目标。

3、全面发展、快乐成长:通过丰富而有创意的形式,培养学生的自信力、求知欲、兴趣感、应变力、合作力。

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